儲朝晖:家庭教育懲戒的邊界在哪兒
2021-05-04 11:01:12
文(wén)章來源:光明日報
近日,家庭教育法草(cǎo)案提請全國(guó)人大常委會會議審議。由于事實上,不少中(zhōng)國(guó)父母在家庭教育中(zhōng)尚未徹底舍棄“棍棒”,使得其中(zhōng)“家庭教育不得有(yǒu)任何形式家庭暴力”成為(wèi)社會關注的熱點,也是模糊點。
對此,首先要通過整個家庭教育法的立法精(jīng)神加以理(lǐ)解。如果以化簡的方式對該草(cǎo)案進行逐層删減,最後得到的主要就是兩層意思:一是保障和促進未成年人健全發展;二是明确家長(cháng)或其他(tā)監護人對未成年人的家庭教育法定責任。主要解決的是未成年人的父母或者其他(tā)監護人拒絕或者怠于承擔家庭教育責任、實施家庭教育不當導緻未成年人行為(wèi)出現偏差或者合法權益受到損害等嚴重問題。
在這種情況下,“家庭教育不得有(yǒu)任何形式家庭暴力”是家庭文(wén)化的提升,家教文(wén)明的提升,同時也是社會法治水平的提升。要實現這一目标僅靠法律條文(wén)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,事實上需要所有(yǒu)家庭和父母依據法律,根據自身實際做自己力所能(néng)及範圍内的改進和提升。
“不得有(yǒu)任何形式家庭暴力”,包括對未成年人有(yǒu)性别、身體(tǐ)狀況等歧視,脅迫、引誘、教唆、縱容、利用(yòng)未成年人從事違反法律法規和社會公(gōng)德(dé)的活動。對于“家庭暴力”的界定,《中(zhōng)華人民(mín)共和國(guó)反家庭暴力法》已将家庭暴力界定為(wèi)家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經常性謾罵、恐吓等方式實施的身體(tǐ)、精(jīng)神等侵害行為(wèi)。按照表現形式劃分(fēn),可(kě)分(fēn)為(wèi)身體(tǐ)暴力、情感暴力、性暴力和經濟控制。這一界定顯然适合未來正式通過的家庭教育法。
可(kě)以說,現實生活中(zhōng)大部分(fēn)家庭通常不會在家庭教育中(zhōng)使用(yòng)暴力,但在特殊情境下可(kě)能(néng)會不由自主地又(yòu)用(yòng)上了暴力。這已經不再是法律上的家庭暴力底線(xiàn)不清晰,而是認知上的暴力底線(xiàn)不清晰,或者說是存在認知的誤區(qū)。這種認知的誤區(qū)常表現為(wèi):孩子犯錯了打罵一下是必要的,偶爾用(yòng)打罵作(zuò)為(wèi)教育的“撒手锏”是可(kě)以的,打罵一下就是有(yǒu)效果。
上述觀念都是在沒有(yǒu)法律明文(wén)規定“不得有(yǒu)任何形式家庭暴力”的社會背景下産(chǎn)生和延續下來的。當法律有(yǒu)了明文(wén)規定後,它所産(chǎn)生的效果就會發生變化。即便在法律沒有(yǒu)規定的情況下,暴力教育所産(chǎn)生的效果總體(tǐ)上是壞的。
對校園欺淩現象的大面積調查顯示,未成年人的暴力傾向雖然有(yǒu)其生物(wù)性遺傳的源頭,但其所生活的環境發揮着更為(wèi)重要的決定作(zuò)用(yòng),影響最大的是未成年人所生活環境中(zhōng)成年人的暴力行為(wèi)。有(yǒu)明顯暴力傾向的兒童大多(duō)曾經是暴力的被接受方、模仿者,如果孩子默認暴力是有(yǒu)效解決問題的方式,他(tā)就會使用(yòng)暴力解決他(tā)所遇到的各種問題,從而突破犯罪底線(xiàn)走上不歸路。顯然這是任何有(yǒu)點責任感的父母或家庭成員都不願看到的後果。立法規定“家庭教育不得有(yǒu)任何形式家庭暴力”就是為(wèi)了讓更多(duō)的父母或監護人守住這條底線(xiàn)。
同時,“不得有(yǒu)任何形式家庭暴力”并非要求父母或監護人放棄在教育中(zhōng)對孩子的懲戒權。未成年人的父母或者其他(tā)監護人是實施家庭教育的第一責任人,家庭教育中(zhōng)監護人的職責與權力是對等的。家庭教育需要在充分(fēn)尊重父母或者其他(tā)監護人的自主性的前提下,才能(néng)更為(wèi)有(yǒu)效發揮政府、學(xué)校和社會的促進作(zuò)用(yòng),非必要時無須進行國(guó)家幹預。
家庭教育懲戒的邊界在哪兒?與學(xué)校教育相同,家庭教育中(zhōng)的懲戒需要遵循相應的規則。在如何用(yòng)好家庭教育的懲戒權上,相關部門的家庭教育指導需要發揮作(zuò)用(yòng)。上等策略是以建設和美家庭為(wèi)目标更好地發揮家庭教育效能(néng),以互動式的親愛和睦化解孩子成長(cháng)中(zhōng)的各種艱難,建設民(mín)主平等、相互尊重的家庭,遇事以協商(shāng)的方式為(wèi)主,共同制定規則,共同遵循規則,共同劃定底線(xiàn),必要時相互監督,就可(kě)以在最低限度實施懲戒。
如果父母或監護人無法創造條件使用(yòng)上策,也需要走出“棍棒底下出孝子”“熊孩子不打怎麽管”的教育智慧困境。在遇到難以解決的問題時,也需要冷靜理(lǐ)性,至少在心裏明确,在家庭教育中(zhōng)貿然使用(yòng)暴力是下下策,即便未達到需要公(gōng)權力進行幹預的程度,但它所産(chǎn)生的危害不僅巨大,而且長(cháng)時間難以消除。
父母或監護人心中(zhōng)的暴力沒有(yǒu)了,就能(néng)确保随心所欲仍不逾底線(xiàn)。
(原載1月28日《光明日報》。作(zuò)者儲朝晖,系中(zhōng)國(guó)教育科(kē)學(xué)研究院教育理(lǐ)論研究所研究員)