AI+區(qū)塊鏈技(jì )術賦能(néng)教育 國(guó)内首家智能(néng)教育研究所在蓉揭牌成

9月24日，由四川大和公(gōng)衆教育評估研究院主辦(bàn)、四川阿斯加德(dé)智能(néng)科(kē)技(jì )有(yǒu)限公(gōng)司承辦(bàn)、成都NEXT創業空間協辦(bàn)的“智能(néng)教育研究所揭牌儀式暨AI區(qū)塊鏈課題項目發布會”在蓉成功召開。四川省關工(gōng)委副主任、省教育廳原常務(wù)副廳長(cháng)唐朝紀，省委宣傳部機關黨委原書記郭中(zhōng)朝，四川領導人才考試與培訓中(zhōng)心主任、成都銀杏酒店(diàn)管理(lǐ)學(xué)院黨委書記、院長(cháng)劉吾康，四川大和公(gōng)衆教育評估研究院院長(cháng)袁亮等出席會議并講話。院長(cháng)助理(lǐ)徐嘉代表研究院宣讀成立研究所批複文(wén)件。來自教育界、學(xué)術界以及IT界各位學(xué)者專家200多(duō)人參加會議。

唐朝紀在揭牌儀式會上指出，國(guó)内首個智能(néng)教育研究所的成立揭牌，注定具(jù)有(yǒu)裏程碑式的意義，注定會成為(wèi)成都、四川乃至中(zhōng)國(guó)教育信息化改革與發展進程中(zhōng)一個标志(zhì)性引領性的事件。人工(gōng)智能(néng)從過去一種純技(jì )術的概念到今天被世界公(gōng)認為(wèi)“第四次工(gōng)業革命”，它成為(wèi)一場勢必影響人類未來生活的一場巨大的技(jì )術革命。相信大家和我一樣，我們對這場技(jì )術革命有(yǒu)期待、有(yǒu)擔心、有(yǒu)希望，也有(yǒu)困惑。參加今天的大會，讓我深受啓發。他(tā)從“人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈技(jì )術賦能(néng)教育”的方向定位、關鍵應用(yòng)和相互賦能(néng)三個方面談了他(tā)個人的一些思考。

唐朝紀說，首先教育領域有(yǒu)許多(duō)内容要素可(kě)以與人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈技(jì )術特性相匹配。人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈可(kě)以解決教育領域的幾個固有(yǒu)痛點：一是學(xué)校教育的同質(zhì)化，二是教師能(néng)力的差異化，三是教育資源的不均衡，四是教育内容創新(xīn)能(néng)力不足。運用(yòng)好人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈技(jì )術，這些問題都将會找到新(xīn)的解決方案。其次是人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈與教師之間的關系是一種相融共生的合作(zuò)關系。人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈産(chǎn)品不是要取代傳統教師。人工(gōng)智能(néng)産(chǎn)品可(kě)以幫助教師批閱作(zuò)業，智能(néng)出題，解惑答(dá)疑，精(jīng)準分(fēn)析，實現因材施教；同時教師可(kě)以解放出更多(duō)的時間和精(jīng)力去做教育過程中(zhōng)更有(yǒu)意義更有(yǒu)價值的事情，如關注學(xué)生的創造力和價值觀培養。從今天發布會上我們看到的關于春藤數學(xué)、奧丁存證這兩款人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈産(chǎn)品所展現出來的強大卓越的智能(néng)輔助功能(néng)，就是很(hěn)好的例證。第三是人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈與學(xué)生之間的關系是一種自适應的互動關系。人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈賦能(néng)教育首先是一種思維方式的改變，是一種面向未來的學(xué)習理(lǐ)念的自我革新(xīn)和自我适應。人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈産(chǎn)品核心要義是要幫助學(xué)生個人實現變被動學(xué)習為(wèi)主動學(xué)習的逆轉，突出學(xué)生的學(xué)習的主體(tǐ)性。人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈可(kě)以實現傳統教育難以精(jīng)準實現的個性化、差異化、網絡化、去中(zhōng)心化的教育過程。

唐朝紀建議研究所要加強與各級地方政府教育主管部門、中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校、各類教育機構等共同建設好、運用(yòng)好、發展好人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈新(xīn)技(jì )術，形成“研學(xué)産(chǎn)協同、院企地互動”的産(chǎn)學(xué)研格局，為(wèi)中(zhōng)國(guó)教育事業的改革與發展描繪出充滿生機的智能(néng)教育新(xīn)圖景。

郭中(zhōng)朝在講話中(zhōng)指出，公(gōng)衆教育評估研究院和阿斯加德(dé)公(gōng)司共建的智能(néng)教育研究所是一件非常有(yǒu)價值的事情，這本應該是政府部門該做的事情，由社會組織和公(gōng)司率先做了，他(tā)表示由衷的欽佩。他(tā)分(fēn)析了人工(gōng)智能(néng)教育在我們中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教育中(zhōng)的應用(yòng)現狀，覺得還有(yǒu)很(hěn)多(duō)需要智能(néng)教育研究去探索去落實的地方。郭中(zhōng)朝強調，教育領域人工(gōng)智能(néng)市場将快速發展，人工(gōng)智能(néng)将對學(xué)習方式、學(xué)習機會、學(xué)習質(zhì)量、學(xué)生能(néng)力、教師發展等産(chǎn)生直接影響，同時也為(wèi)教育公(gōng)平、教育決策、教育政策、隐私、倫理(lǐ)等提出新(xīn)的挑戰。我們要積極應對智能(néng)時代的教育變革，統籌謀劃、開放涵養人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈技(jì )術創新(xīn)發展，理(lǐ)性推進人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈與教育融合共生，努力推動人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈與教育融合發展，讓人工(gōng)智能(néng)與教育相互賦能(néng)，并攜手賦能(néng)未來。

劉吾康在講話中(zhōng)對公(gōng)衆教育評估研究院此次和阿斯加德(dé)公(gōng)司共建智能(néng)教育研究所表示贊賞。他(tā)說，剛才看了智能(néng)教育研究潘波所長(cháng)的專題分(fēn)享，覺得公(gōng)衆教育評估研究院和阿斯加德(dé)公(gōng)司做了一件了不起的事情。人工(gōng)智能(néng)技(jì )術賦能(néng)教育的應用(yòng)場景有(yǒu)很(hěn)多(duō)，但我個人覺得，其中(zhōng)最基礎、影響面最大、應用(yòng)集中(zhōng)度集成度最高的關鍵應用(yòng)無疑應該是自适應/個性化學(xué)習。尤其是剛才看到專家對區(qū)塊鏈技(jì )術以及奧丁存證的介紹，我們廣大老師不會再像以前僅僅是付出，今後還有(yǒu)可(kě)觀的收益，既保障了教師的知識産(chǎn)權，又(yòu)解決了合理(lǐ)收益問題。作(zuò)為(wèi)去中(zhōng)心化的、可(kě)驗證的、防篡改的存儲系統以及其具(jù)備的分(fēn)布式記錄與存儲的特征，在教師知識确權保護方面将會是未來重點開發的應用(yòng)場景，我認為(wèi)它會是一個“牽一發而動全身”的關鍵應用(yòng)，相信一定會有(yǒu)廣闊的應用(yòng)前景。關于以上兩項關鍵應用(yòng)，讓我感到特别欣喜和特别興奮的是，阿斯加德(dé)旗下的春藤數學(xué)和奧丁存證兩款智能(néng)産(chǎn)品分(fēn)别在這兩個關鍵應用(yòng)領域都已率先實現了領頭研發、領先落地、領跑全國(guó)，名(míng)副其實的成為(wèi)了這兩個垂直細分(fēn)領域的行業旗幟和風向标。

四川大和公(gōng)衆教育評估研究院院長(cháng)袁亮在講話中(zhōng)強調，此次由公(gōng)衆教育評估研究院與阿斯加德(dé)戰略合作(zuò)，按照産(chǎn)學(xué)研協同，探索院企合作(zuò)模式與機制，合力共建的國(guó)内首家利用(yòng)人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈技(jì )術賦能(néng)K12教育與職業教育評估的專業研究所“智能(néng)教育研究所”今天正式宣告成立。公(gōng)衆教育評估研究院是四川省唯一一家從事教育評估的專業性研究院，緻力于以社會公(gōng)衆視角開展教育評價，和系列科(kē)研課題研究。以科(kē)研帶動教育評價體(tǐ)系的科(kē)學(xué)構建，緻力打造成為(wèi)“省内有(yǒu)權威、國(guó)内有(yǒu)影響”的專業性評估研究院。今後将在院企融合新(xīn)型模式下進一步探索研究所的深度與廣度，把研究所打造成為(wèi)國(guó)内具(jù)有(yǒu)影響力的研究基地。

袁亮表示，今後智能(néng)教育研究所要結合春藤數學(xué)深化研究，力争早出成果。秉承危機意識、使命意識、創新(xīn)意識，切實擔負起追求公(gōng)平教育、普惠教育、智能(néng)教育的初心和使命。加快人工(gōng)智能(néng)與區(qū)塊鏈技(jì )術賦能(néng)K12教育以及成職教育，推動智能(néng)教育科(kē)研成果轉化和創新(xīn)運用(yòng)。開展院企合作(zuò)，引進先進測評技(jì )術，用(yòng)專業化評估方法以及規範化評估程序開展教學(xué)研究評估，正成為(wèi)推進教育高質(zhì)量發展的一支新(xīn)生力量。他(tā)堅信，院企合力，必将共同開啓智能(néng)教育新(xīn)時代！

四川大和公(gōng)衆教育評估研究院副院長(cháng)向偉在緻辭中(zhōng)指出，此次研究院牽手的戰略方阿斯加德(dé)，就是國(guó)内聚焦運用(yòng)人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈技(jì )術，提供智能(néng)教育整體(tǐ)解決方案的平台服務(wù)商(shāng)。在2020年全國(guó)高考數學(xué)1、2、3卷中(zhōng)，利用(yòng)人工(gōng)智能(néng)和大數據技(jì )術命中(zhōng)考點驚人，正成為(wèi)業界的一匹黑馬。阿斯加德(dé)旗下核心産(chǎn)品“春藤數學(xué)”，專為(wèi)學(xué)生千人千面個性化學(xué)習提供智能(néng)訓練工(gōng)具(jù)，有(yǒu)效幫助學(xué)生實現自适應高效率提分(fēn)提能(néng)。公(gōng)司旗下的“奧丁存證”，專為(wèi)教師打造專屬高效的知識産(chǎn)權确權存證工(gōng)具(jù)，當前存證鏈使用(yòng)亦來雲區(qū)塊鏈進行存證，免費為(wèi)教師教研成果确權、轉化與變現等提供一站式、全天候服務(wù)。此次研究院與阿斯加德(dé)強強聯手，共建智能(néng)教育研究所，就是要緻力于打造“産(chǎn)學(xué)研協同、院企地合作(zuò)”的産(chǎn)學(xué)研合作(zuò)典範，加快推動“AI賦能(néng)因材施教和個性化學(xué)習”智能(néng)教育系列課題研究，共促智能(néng)教育應用(yòng)場景項目落地的創新(xīn)實踐。

研究所共建方阿斯加德(dé)智能(néng)科(kē)技(jì )有(yǒu)限公(gōng)司CEO潘波也是新(xīn)當選的研究所所長(cháng)，他(tā)在發言中(zhōng)表示，智能(néng)教育研究所将力争通過3-5年的接續努力，建立和完善國(guó)内基于K12教育和成人職業教育的智能(néng)教育評估标準體(tǐ)系，逐步建立起“人工(gōng)智能(néng)+區(qū)塊鏈”賦能(néng)教育考試評估的生态系統；權威編撰并發布國(guó)内首個《AI賦能(néng)K12教育：智能(néng)教育改革與發展白皮書》；從2021年起，每年舉辦(bàn)“AI賦能(néng)K12教育創新(xīn)論壇”專題年會。

在案例分(fēn)享環節，潘波表示，在線(xiàn)教育的飛速發展，為(wèi)教師和學(xué)生提供了大量的資源交互。但是由于内容海量，并沒有(yǒu)從根源上解決教師和學(xué)生們的負擔。所謂的“因材施教”并不能(néng)充分(fēn)匹配學(xué)生知識掌握情況，無法滿足學(xué)生個性化學(xué)習需求。阿斯加德(dé)研發落地的兩款的智能(néng)教育産(chǎn)品“春藤數學(xué)+奧丁區(qū)塊鏈确權存證”已有(yǒu)超過500所學(xué)校在使用(yòng)，覆蓋全國(guó)22個省的學(xué)生均已開始使用(yòng)春藤數學(xué)。潘波認為(wèi)，院企合力共建國(guó)内首家“智能(néng)教育研究所”，既是一份創舉，更體(tǐ)現的是一種公(gōng)共使命和時代責任。行業通過科(kē)學(xué)技(jì )術來解放生産(chǎn)力，提高生産(chǎn)效率實際上已成為(wèi)普遍共識。在教育行業，如何将教師和學(xué)生們從繁重的教學(xué)任務(wù)中(zhōng)解放出來實現“雙減負、雙增效”，是教育信息化改革與發展的進階之路。基于新(xīn)技(jì )術賦能(néng)運用(yòng)，人工(gōng)智能(néng)和區(qū)塊鏈正成為(wèi)解決上述痛點的關鍵之舉，一些創新(xīn)性産(chǎn)品，也随之應運而生。

來自教育界、學(xué)術界以及IT界各位學(xué)者專家還就如何實現人工(gōng)智能(néng)、區(qū)塊鏈與教育深度融合與賦能(néng)應用(yòng)進行深入交流與分(fēn)享。

發布會上，阿斯加德(dé)CEO潘波還作(zuò)為(wèi)智能(néng)教育研究所所長(cháng)向專家頒發了首批研究員聘書，與專家們一同開通了官網上線(xiàn)。智能(néng)教育研究所首批研究員中(zhōng)，既有(yǒu)深耕教育多(duō)年、來自教學(xué)一線(xiàn)的名(míng)師專家，也有(yǒu)潛心教育科(kē)研、堅守教育改革的領軍人物(wù)。在技(jì )術方面，更是吸引了國(guó)内頂尖名(míng)校名(míng)企、人工(gōng)智能(néng)區(qū)塊鏈技(jì )術頂尖人才的積極加盟。

（王俊 四川大和公(gōng)衆教育評估研究院 供稿）