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近日，教育部印發義務(wù)教育課程方案和語文(wén)等16個課程标準(2022年版)。4月21日，教育部召開新(xīn)聞發布會介紹《義務(wù)教育課程方案和課程标準（2022年版）》。現行義務(wù)教育課程方案和課程标準已分(fēn)别實施了20年和10年以上。義務(wù)教育課程修訂自2019年啓動，曆時3年，新(xīn)版義務(wù)教育課程方案和課程标準将于2022年秋季學(xué)期開始執行。具(jù)體(tǐ)内容如下：
義務(wù)教育課程方案和課程标準有(yǒu)哪些變化
教育部教材局局長(cháng)田慧生從義務(wù)教育課程方案和課程标準兩方面介紹了修訂的主要變化。
在課程方案方面，一是完善了培養目标。全面落實習近平總書記關于培養擔當民(mín)族複興大任時代新(xīn)人的要求，結合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有(yǒu)理(lǐ)想、有(yǒu)本領、有(yǒu)擔當三個方面，明确義務(wù)教育階段時代新(xīn)人培養的具(jù)體(tǐ)要求。二是優化了課程設置。整合小(xiǎo)學(xué)原品德(dé)與生活、品德(dé)與社會和初中(zhōng)原思想品德(dé)為(wèi)“道德(dé)與法治”，進行九年一體(tǐ)化設計；改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為(wèi)主線(xiàn)，融入舞蹈、戲劇、影視等内容，八至九年級分(fēn)項選擇開設；科(kē)學(xué)、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；落實中(zhōng)央要求，将勞動、信息科(kē)技(jì )及其所占課時從綜合實踐活動課程中(zhōng)獨立出來。三是細化了實施要求。增加課程标準編制與教材編寫基本要求；明确省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責、制度規範，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點，對培訓、教科(kē)研提出了具(jù)體(tǐ)要求；健全實施機制，強化監測與督導要求。
在課程标準方面，一是各課程标準基于義務(wù)教育培養目标，将黨的教育方針具(jù)體(tǐ)化細化為(wèi)本課程應着力培養的學(xué)生核心素養，體(tǐ)現正确價值觀、必備品格和關鍵能(néng)力的培養要求。例如，道德(dé)與法治課程明确了政治認同、道德(dé)修養、法治觀念、健全人格、責任意識等培養要求。二是優化了課程内容結構。基于核心素養要求，遴選重要觀念、主題内容和基礎知識技(jì )能(néng)，精(jīng)選、設計課程内容，優化組織形式。涉及同一内容主題的不同學(xué)科(kē)間，根據各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體(tǐ)規劃與分(fēn)工(gōng)協調。設立跨學(xué)科(kē)主題學(xué)習活動，加強學(xué)科(kē)間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。三是研制了學(xué)業質(zhì)量标準。依據核心素養發展水平，結合課程内容，整體(tǐ)刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業成就的具(jù)體(tǐ)表現，形成學(xué)業質(zhì)量标準，引導和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為(wèi)教材編寫、教學(xué)實施、考試評價等提供依據。四是增強了指導性。各課程标準針對“内容要求”提出“學(xué)業要求”“教學(xué)提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現教、學(xué)、考的一緻性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明确了“為(wèi)什麽教”“教什麽”“教到什麽程度”，而且強化了“怎麽教”的具(jù)體(tǐ)指導，做到好用(yòng)、管用(yòng)。五是加強了學(xué)段銜接。注重“幼小(xiǎo)銜接”，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科(kē)學(xué)、藝術領域發展水平的評估，合理(lǐ)設計小(xiǎo)學(xué)一至二年級課程，注重活動化、遊戲化、生活化的學(xué)習設計。依據學(xué)生從小(xiǎo)學(xué)到初中(zhōng)在認知、情感、社會性等方面的發展變化，把握課程深度、廣度的變化，體(tǐ)現學(xué)習目标的連續性和進階性。了解高中(zhōng)階段學(xué)生特點和學(xué)科(kē)特點，為(wèi)學(xué)生進一步學(xué)習做好準備。
新(xīn)版義務(wù)教育課程方案和課程标準如何生成
“現行義務(wù)教育課程方案和課程标準已分(fēn)别實施了20年和10年以上，根據課程改革自身規律性要求，有(yǒu)必要進行進一步的修訂完善。”田慧生說。
田慧生指出，根據中(zhōng)央作(zuò)出的新(xīn)部署、教育發展提出的新(xīn)要求，以及課程實施中(zhōng)發現的新(xīn)問題，《義務(wù)教育課程方案和課程标準（2022年版）》應運而生。
田慧生介紹，修訂堅持3條主要思路。堅持目标導向，對重大主題教育進行整體(tǐ)規劃、系統安(ān)排，充分(fēn)反映習近平新(xīn)時代中(zhōng)國(guó)特色社會主義思想，有(yǒu)機融入社會主義先進文(wén)化、革命文(wén)化和中(zhōng)華優秀傳統文(wén)化，全面落實有(yǒu)理(lǐ)想、有(yǒu)本領、有(yǒu)擔當時代新(xīn)人的培養要求，增強課程思想性。堅持問題導向，全面梳理(lǐ)分(fēn)析課程改革的困難和問題，明确修訂重點和任務(wù)，注重對實際問題的有(yǒu)效回應。遵循學(xué)生身心發展規律，強化一體(tǐ)化設置，促進學(xué)段間的銜接，提升課程科(kē)學(xué)性、系統性；優化課程設置，細化學(xué)科(kē)育人目标，明确實施要求，增強課程指導性、可(kě)操作(zuò)性。堅持創新(xīn)導向，既注重繼承我國(guó)課程建設的成功經驗，也充分(fēn)借鑒國(guó)際課程改革新(xīn)成果，更新(xīn)教育理(lǐ)念，體(tǐ)現中(zhōng)國(guó)特色，增強課程綜合性、實踐性，引導育人方式變革，着力發展學(xué)生核心素養。堅持與時俱進，反映經濟社會發展新(xīn)變化、科(kē)學(xué)技(jì )術進步新(xīn)成果，更新(xīn)課程内容，體(tǐ)現課程時代性。
修訂經曆了組建隊伍、總體(tǐ)設計、調研論證、組織修訂、開展測試、征求意見等環節。由兩院院士、學(xué)科(kē)專家、學(xué)科(kē)教育專家、骨幹教師、教育管理(lǐ)者等近300人組成的修訂組，承擔修訂任務(wù)。組織浙江、河南和甘肅等15個省近6萬名(míng)學(xué)生進行課程标準測試，根據結果進行修改。2021年4月至12月，國(guó)家教材委及其專家委員會審議審核通過了義務(wù)教育課程方案和語文(wén)等16個課程标準。
《義務(wù)教育課程方案和課程标準（2022年版）》将于今年秋季學(xué)期開始執行。“下一步，一是組織開展國(guó)家級示範培訓，提供培訓資源，幫助廣大教師準确理(lǐ)解把握新(xīn)修訂的義務(wù)教育課程的新(xīn)理(lǐ)念、新(xīn)要求。二是強化課程落地實施制度建設。指導省級教育行政部門制定課程實施辦(bàn)法。各省要對學(xué)校規劃課程實施提出工(gōng)作(zuò)要求。三是全面啓動相關教材修訂工(gōng)作(zuò)，為(wèi)學(xué)校教學(xué)提供有(yǒu)效支持。四是圍繞課程實施重點難點問題，設立一批課程改革項目，推動創新(xīn)實踐。”田慧生說。
新(xīn)修訂的義務(wù)教育課程方案和課程标準有(yǒu)這四大特點
“本次修訂堅持以習近平新(xīn)時代中(zhōng)國(guó)特色社會主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德(dé)樹人根本任務(wù)，對義務(wù)教育課程進行了整體(tǐ)設計和系統完善。”教育部課程教材研究所所長(cháng)張國(guó)華介紹了新(xīn)修訂的義務(wù)教育課程方案和課程标準審議審核情況。他(tā)指出，國(guó)家教材委及其專家委員會于2021年4月至12月對義務(wù)教育課程方案和語文(wén)等16個課程标準開展了系列審議審核，認為(wèi)修訂後的義務(wù)教育課程方案和課程标準深化了課程改革，強化了課程育人功能(néng)，思路清晰、邏輯嚴謹、結構合理(lǐ)、重點突出，具(jù)體(tǐ)體(tǐ)現在四個方面。
一是育人目标更加系統明确，彰顯國(guó)家意志(zhì)。深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精(jīng)神，圍繞落實立德(dé)樹人根本任務(wù)，繼承課程改革優秀傳統，在育人目标設計上充分(fēn)體(tǐ)現了中(zhōng)國(guó)特色。
二是課程一體(tǐ)化設計理(lǐ)念進一步加強。以核心素養為(wèi)統領，促進課程内容結構化，全面提升課程系統性。
三是創新(xīn)性和實踐性進一步凸顯。汲取曆次課程修訂經驗，各課程标準以核心素養為(wèi)綱呈現課程目标，以主題、項目或活動組織課程内容，強化學(xué)科(kē)實踐和跨學(xué)科(kē)實踐，驅動教學(xué)内容與方式的深層變革。
四是課程實施指導進一步強化。為(wèi)增強可(kě)操作(zuò)性，課程方案和課程标準在課程内容設計、學(xué)業質(zhì)量标準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用(yòng)、管用(yòng)。
修訂後的語文(wén)課程标準将“文(wén)化自信”作(zuò)為(wèi)要重點培養的學(xué)生核心素養之一
張國(guó)華在發布會上透露，修訂後的義務(wù)教育課程方案和課程标準的育人目标更加系統明确，彰顯國(guó)家意志(zhì)。其中(zhōng)語文(wén)課程将“文(wén)化自信”作(zuò)為(wèi)要重點培養的學(xué)生核心素養之一，體(tǐ)現了語文(wén)工(gōng)具(jù)性與人文(wén)性相統一的特點。
張國(guó)華表示，修訂後的義務(wù)教育課程方案和課程标準深刻領會習近平總書記關于教育的重要論述精(jīng)神，圍繞落實立德(dé)樹人根本任務(wù)，繼承課程改革優秀傳統，在育人目标設計上充分(fēn)體(tǐ)現了中(zhōng)國(guó)特色。例如，課程方案着眼于人的全面發展，描繪時代新(xīn)人畫像，從有(yǒu)理(lǐ)想、有(yǒu)本領、有(yǒu)擔當三個方面系統構建了“五育”并舉的目标體(tǐ)系。曆史課程強調培養學(xué)生的唯物(wù)史觀，引導學(xué)生初步樹立正确的曆史觀、民(mín)族觀、國(guó)家觀和文(wén)化觀。
物(wù)化生等科(kē)學(xué)領域課程将加強對共通性素養的培育
張國(guó)華在發布會上指出，修訂後的義務(wù)教育課程方案和課程标準以核心素養為(wèi)統領，促進課程内容結構化，全面提升課程系統性。道德(dé)與法治課程秉持“大中(zhōng)小(xiǎo)思政課一體(tǐ)化”理(lǐ)念，強化偉大建黨精(jīng)神、偉大抗疫精(jīng)神，以及中(zhōng)華優秀傳統文(wén)化等重大主題教育進課程要求。地理(lǐ)課程構建了以人類地球家園為(wèi)主線(xiàn)，以認識全球和區(qū)域為(wèi)知識基礎，以地理(lǐ)實踐和地理(lǐ)工(gōng)具(jù)貫穿其中(zhōng)的内容框架。科(kē)學(xué)、物(wù)理(lǐ)、化學(xué)、生物(wù)學(xué)等科(kē)學(xué)領域課程在目标與内容架構上注重縱向銜接與橫向配合，加強了對共通性素養的培育。
據了解，修訂後的義務(wù)教育課程方案和課程标準的創新(xīn)性和實踐性也得到進一步凸顯。汲取曆次課程修訂經驗，各課程标準以核心素養為(wèi)綱呈現課程目标，以主題、項目或活動組織課程内容，強化學(xué)科(kē)實踐和跨學(xué)科(kē)實踐，驅動教學(xué)内容與方式的深層變革。例如，勞動課程以勞動精(jīng)神為(wèi)引領，圍繞正确的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，進一步強調讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨砺意志(zhì)。數學(xué)課程提出“會用(yòng)數學(xué)的眼光觀察現實世界、會用(yòng)數學(xué)的思維思考現實世界、會用(yòng)數學(xué)的語言表達現實世界”，通過學(xué)科(kē)實踐實現其獨特育人價值。
新(xīn)版義務(wù)教育課程方案和課程标準将進一步強化課程實施指導
張國(guó)華表示，在修訂後的義務(wù)教育課程方案和課程标準中(zhōng)，課程實施指導将進一步強化。為(wèi)增強可(kě)操作(zuò)性，課程方案和課程标準在課程内容設計、學(xué)業質(zhì)量标準研制、豐富案例、條件保障等方面進行細化、強化，努力做到好用(yòng)、管用(yòng)。
張國(guó)華介紹說，信息科(kē)技(jì )課程強調學(xué)校信息科(kē)技(jì )實驗室建設的重要性，為(wèi)學(xué)生學(xué)習提供場地、硬件、軟件、材料和工(gōng)具(jù)等支持與保障。體(tǐ)育與健康課程倡導在應用(yòng)情境中(zhōng)評價學(xué)生習得的知識與技(jì )能(néng)，在豐富多(duō)彩、生動有(yǒu)趣的學(xué)練活動中(zhōng)實現素養提升。外語課程充分(fēn)發揮教學(xué)提示的作(zuò)用(yòng)，挖掘單元育人價值，通過語言學(xué)習活動，幫助學(xué)生在體(tǐ)驗中(zhōng)學(xué)習、在實踐中(zhōng)運用(yòng)、在遷移中(zhōng)創新(xīn)。藝術課程增加了基于核心素養的、具(jù)體(tǐ)可(kě)操作(zuò)的過程性評價方式，注重評價主體(tǐ)多(duō)元化、評價過程多(duō)樣化，引導學(xué)校和教師對學(xué)生作(zuò)出全方位評價。
新(xīn)修訂的義務(wù)教育課程強化一體(tǐ)化設置，促進學(xué)段間的銜接
田慧生表示，新(xīn)修訂的義務(wù)教育課程遵循學(xué)生身心發展規律，強化一體(tǐ)化設置，促進學(xué)段間的銜接，提升課程科(kē)學(xué)性、系統性。
具(jù)體(tǐ)來看，一是注重幼小(xiǎo)銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科(kē)學(xué)、藝術領域發展水平的評估，合理(lǐ)設計小(xiǎo)學(xué)一至二年級課程，注重活動化、遊戲化、生活化的學(xué)習設計。二是關注從小(xiǎo)學(xué)到初中(zhōng)學(xué)生在認知、情感、社會性等方面的發展變化，把握課程深度、廣度的變化，體(tǐ)現學(xué)習目标的連續性和進階性。三是了解高中(zhōng)階段學(xué)生特點和學(xué)科(kē)特點，為(wèi)學(xué)生進一步學(xué)習做好準備。
附：通知全文(wén)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新(xīn)疆生産(chǎn)建設兵團教育局：
為(wèi)貫徹落實黨的十八大、十九大精(jīng)神，落實全國(guó)教育大會部署，全面落實立德(dé)樹人根本任務(wù)，進一步深化課程改革，現将新(xīn)修訂的義務(wù)教育課程方案和語文(wén)等16個課程标準印發給你們，于2022年秋季學(xué)期開始執行。
各地要統籌謀劃、系統推進義務(wù)教育課程方案和課程标準（2022年版）落地實施。有(yǒu)計劃、有(yǒu)步驟地組織開展培訓，多(duō)種形式強化課程改革理(lǐ)念和改革總體(tǐ)要求的研修交流，實現校長(cháng)、教師及教科(kē)研人員、教育行政人員全覆蓋。加強課程實施管理(lǐ)與指導，制定省級義務(wù)教育課程實施辦(bàn)法并報教育部，明确學(xué)校課程實施的工(gōng)作(zuò)要求。要大力推進教學(xué)改革，轉變育人方式，切實提高育人質(zhì)量。加大條件保障力度，保證課程有(yǒu)效實施。
教育部
2022年3月25日
附：義務(wù)教育課程方案和課程标準（2022年版）
2.義務(wù)教育道德(dé)與法治課程标準（2022年版）.pdf
3.義務(wù)教育語文(wén)課程标準（2022年版）.pdf
5.義務(wù)教育數學(xué)課程标準（2022年版）.pdf
9.義務(wù)教育地理(lǐ)課程标準（2022年版）.pdf
11.義務(wù)教育物(wù)理(lǐ)課程标準（2022年版）.pdf
12.義務(wù)教育化學(xué)課程标準（2022年版）.pdf
10.義務(wù)教育科(kē)學(xué)課程标準（2022年版）.pdf
13.義務(wù)教育生物(wù)學(xué)課程标準（2022年版）.pdf
14.義務(wù)教育信息科(kē)技(jì )課程标準（2022年版）.pdf
15.義務(wù)教育體(tǐ)育與健康課程标準（2022年版）.pdf